CHUYÊN ĐỀ: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC THỂ LOẠI HỊCH
- Thứ ba - 14/10/2025 20:47
- In ra
- Đóng cửa sổ này
Chuyên đề "Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học thể loại Hịch" Ngữ văn 8 của cô giáo Bùi Thúy Hiền Hòa tại Trường THCS Phú Lương là một nỗ lực đáng trân trọng.
Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, thể loại Hịch – với ngôn từ đanh thép, kết cấu chặt chẽ và tính luận chiến cao – thường bị coi là khô khan, khó tiếp cận. Tuy nhiên, chuyên đề đã mở ra một hướng đi mới mẻ: biến văn bản lịch sử thành vật liệu sống cho sự tương tác và tư duy chủ động của học sinh. Bằng việc khuyến khích học sinh phân tích giọng điệu, xác định đối tượng và mục đích của lời hiệu triệu, cô Hòa đã giúp các em không chỉ thụ động tiếp nhận mà còn giải mã sức mạnh của ngôn từ nghệ thuật.
Văn bản Hịch Tướng Sĩ không chỉ là một áng hùng văn có giá trị sử học, mà còn là một tài liệu hùng hồn về nghệ thuật thuyết phục. Cô Hòa đã thành công khi chuyển đổi bài học này từ phương pháp truyền thụ một chiều sang một sân khấu tương tác, nơi học sinh không chỉ học thuộc lòng mà còn tích cực giải mã cấu trúc lập luận sắc bén.
Học Hịch không chỉ là học lịch sử văn học, mà còn là học cách lập luận sắc bén, học cách khơi dậy tinh thần yêu nước và trách nhiệm công dân từ trong chính lời lẽ của cha ông. Sự thành công của chuyên đề nằm ở việc chuyển hóa bài học thành sân khấu tranh biện, biến học sinh thành những chủ thể tích cực trong giờ Ngữ văn. Đó chính là chìa khóa để văn chương lịch sử thực sự đi vào đời sống tư tưởng của thế hệ trẻ.
Chính nhờ sự đổi mới, biến văn bản cổ thành vật liệu sống cho tương tác, cô Bùi Thúy Hiền Hòa đã thành công khơi dậy tính tích cực và tinh thần công dân trong mỗi học sinh. Chúng ta tin tưởng rằng, những thế hệ học sinh được trang bị phương pháp học tập chủ động này sẽ tiếp nối xứng đáng hào khí Việt Nam, không chỉ giỏi văn mà còn giàu nhiệt huyết để dựng xây đất nước.
Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, thể loại Hịch – với ngôn từ đanh thép, kết cấu chặt chẽ và tính luận chiến cao – thường bị coi là khô khan, khó tiếp cận. Tuy nhiên, chuyên đề đã mở ra một hướng đi mới mẻ: biến văn bản lịch sử thành vật liệu sống cho sự tương tác và tư duy chủ động của học sinh. Bằng việc khuyến khích học sinh phân tích giọng điệu, xác định đối tượng và mục đích của lời hiệu triệu, cô Hòa đã giúp các em không chỉ thụ động tiếp nhận mà còn giải mã sức mạnh của ngôn từ nghệ thuật.
Văn bản Hịch Tướng Sĩ không chỉ là một áng hùng văn có giá trị sử học, mà còn là một tài liệu hùng hồn về nghệ thuật thuyết phục. Cô Hòa đã thành công khi chuyển đổi bài học này từ phương pháp truyền thụ một chiều sang một sân khấu tương tác, nơi học sinh không chỉ học thuộc lòng mà còn tích cực giải mã cấu trúc lập luận sắc bén.
Học Hịch không chỉ là học lịch sử văn học, mà còn là học cách lập luận sắc bén, học cách khơi dậy tinh thần yêu nước và trách nhiệm công dân từ trong chính lời lẽ của cha ông. Sự thành công của chuyên đề nằm ở việc chuyển hóa bài học thành sân khấu tranh biện, biến học sinh thành những chủ thể tích cực trong giờ Ngữ văn. Đó chính là chìa khóa để văn chương lịch sử thực sự đi vào đời sống tư tưởng của thế hệ trẻ.
Chính nhờ sự đổi mới, biến văn bản cổ thành vật liệu sống cho tương tác, cô Bùi Thúy Hiền Hòa đã thành công khơi dậy tính tích cực và tinh thần công dân trong mỗi học sinh. Chúng ta tin tưởng rằng, những thế hệ học sinh được trang bị phương pháp học tập chủ động này sẽ tiếp nối xứng đáng hào khí Việt Nam, không chỉ giỏi văn mà còn giàu nhiệt huyết để dựng xây đất nước.